Director del Infotep propone repensar formación laboral en América Latina y el Caribe
Rafael Santos Badía destaca la necesidad de adaptar la formación técnica a las demandas productivas y tecnológicas
Desafíos en la formación técnico profesional de América Latina y el Caribe
El director general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep), Rafael Santos Badía, afirmó que América Latina y el Caribe invierten grandes recursos en educación, pero enfrentan resultados insuficientes para satisfacer las necesidades productivas. Señaló que los currículos obsoletos, las trayectorias formativas prolongadas y la débil conexión con el desarrollo tecnológico limitan la efectividad de los sistemas educativos.
Durante la mesa cerrada “Impulso Productivo: Capacitación laboral para potenciar la competitividad y el desarrollo en América Latina y el Caribe”, realizada en el Foro Económico Internacional en Panamá, Santos Badía enfatizó la urgencia de repensar los sistemas formativos desde una perspectiva de anticipación y pertinencia.
“Persisten currículos desfasados, años formativos que no agregan valor y una baja capacidad para adaptarnos a las distintas velocidades de aprendizaje”, señaló el director del Infotep.
Integración de subsistemas educativos para responder al mercado laboral
En la República Dominicana, explicó Santos Badía, existen tres subsistemas formativos: educación general y universitaria, formación técnico profesional y educación superior. Planteó la necesidad de articular estratégicamente estos subsistemas para responder con eficacia a las demandas del mercado laboral.
Destacó que con información precisa es posible anticipar la creación de empleos, su naturaleza y ubicación, lo que permitiría alinear la oferta formativa con la demanda real. Esto evitaría la paradoja de contar con personas capacitadas sin oportunidades laborales y trabajadores que requieren recapacitación.
Modelo flexible y escalable de formación técnica en el Infotep
El Infotep trabaja directamente con empresas para definir rutas claras de formación que incluyen aprendizaje técnico básico, técnico medio profesional, ingeniero técnico, formación dual y validación de competencias. Este modelo busca ser flexible y escalable para responder a las necesidades cambiantes del mercado.
Santos Badía destacó acciones concretas para ampliar el acceso, modernizar la oferta formativa y fortalecer la empleabilidad. Además, mencionó programas dirigidos a personas privadas de libertad y jóvenes ni trabajan ni estudian (NINIs), promoviendo inclusión y dignidad a través de la formación técnico profesional.
Reconocimiento regional al modelo del Infotep
En el mismo foro, Elena Montobbio, directora de Cinterfor, valoró el Pasaporte de Habilidades desarrollado por el Infotep como una herramienta clave para reducir brechas laborales y facilitar la movilidad y reconocimiento de competencias en la región. Señaló que esta iniciativa mejora la transparencia de las capacidades de los trabajadores y su inserción en mercados cada vez más exigentes.
Por su parte, Miriam Preckler, directora de Educación del CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe, resaltó el Observatorio de Formación Profesional del Infotep como un modelo regional de referencia. Destacó el enfoque de costo-eficiencia de la institución dominicana, que fortalece la toma de decisiones basadas en evidencia y amplía el impacto de la formación técnico-profesional con una gestión orientada a resultados.
Mesa de diálogo sobre formación laboral en la región
La mesa de diálogo fue dirigida por Pablo Bartol, gerente de Desarrollo Social y Humano del CAF, y contó con la participación de representantes de institutos de formación superior, universidades tecnológicas, organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales. Los participantes intercambiaron experiencias y discutieron los retos y oportunidades para la formación laboral en América Latina y el Caribe.
Resumen
Rafael Santos Badía, director del Infotep, llamó a repensar los sistemas de formación técnico profesional en América Latina y el Caribe para responder mejor a las demandas del mercado laboral y la innovación tecnológica. Destacó la importancia de articular los subsistemas educativos y utilizar datos precisos para anticipar necesidades laborales. El Infotep fue reconocido regionalmente por sus iniciativas innovadoras, como el Pasaporte de Habilidades y el Observatorio de Formación Profesional, que buscan reducir brechas y mejorar la empleabilidad en la región.